教育部教育信息化實踐應用共同體ESWI智慧教育學校聯(lián)盟同課異構觀摩交流活動圓滿舉辦
【春風拂面 ?智慧啟航】
隨著教育信息化的快速發(fā)展，智慧教育已成為推動教育現(xiàn)代化的重要力量，為探索人工智能（AI）與教育深度融合的創(chuàng)新路徑，2025年4月11日，由教育部教育信息化實踐應用共同體ESWI智慧教育學校聯(lián)盟舉辦、湖北省仙桃市仙源學校承辦的“智慧課堂同課異構活動”隆重舉辦。
福建陽光教育集團、河南許昌東城高級中學、河南周口鹿邑新區(qū)實驗學校、河南鶴壁學校、河南?？h科達中學等來自全國多所名校的教育專家、校長、骨干教師齊聚一堂，共話智慧教育新未來。
ESWI教育數(shù)字化智慧課堂觀摩交流會現(xiàn)場
【AI賦能課堂，異構碰撞火花】?
11日上午，湖北仙源學校、鶴壁科達學校、?？h科達中學的三校教師，通過歷史、英語學科的差異化教學設計，呈現(xiàn)了4節(jié)精彩紛呈的智慧課堂展示課。教師們以ESWI智慧課堂系統(tǒng)為依托，將AI技術與教學場景深度結合，充分展示各自的教學風格和創(chuàng)新方法。生動詮釋了“以學生為中心”的課堂新生態(tài)。
展示課現(xiàn)場
靳亞濛老師通過AI數(shù)字人、學生作品展示等多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣和語言運用能力；鄭婕老師則通過生動的案例和互動式教學，幫助學生更好地理解和記憶歷史知識；朱璐瑩老師基于學生行為數(shù)據(jù)，系統(tǒng)智能推送分層練習、微課視頻與拓展任務，實現(xiàn)“千人千面”的學習支持。張思敏老師巧妙設計學生平板搶答、投票、作品提交等數(shù)據(jù)，精準定位薄弱環(huán)節(jié)，動態(tài)調整教學策略。這些場景印證了一個趨勢：智慧課堂的終極目標，不是用機器取代教師，而是讓教師成為“超級個體”——既能以數(shù)據(jù)洞察學情，又能以人文滋養(yǎng)靈魂；既能立足課堂，又能聯(lián)動全域資源。4節(jié)精彩的課堂效果也展示了ESWI智慧課堂云系統(tǒng)對教學提質增效的賦能。
課堂互動
個性化學習：系統(tǒng)根據(jù)學生的學習進度和掌握情況，提供個性化的學習資源和練習題，幫助學生查漏補缺。實時互動：教師通過系統(tǒng)實時了解學生的學習情況，進行針對性的指導和反饋，增強課堂互動性。數(shù)據(jù)分析：系統(tǒng)自動收集和分析學生的學習數(shù)據(jù)，為教師提供科學的教學決策依據(jù)，提升教學效果。
【說課啟思明方向，評課鑒行礪匠心】
下午的活動，首先是對同課異構的4節(jié)課進行說課與評課。4位上課教師分別結合本校教學模式闡述教學流程，展現(xiàn)出不同模式和風格下的精巧設計。
說課環(huán)節(jié)
隨后曾明霞、高佳妮、陳曉樂、魏薇等骨干名師對4節(jié)觀摩課進行了深入分析和點評，肯定了教師們在智慧課堂實踐中的努力和成果，對不同理念模式的智慧課堂教學進行升華總結，同時也向上課教師指明了進一步提升的方向和建議。
評課環(huán)節(jié)
【名師立言拓新境，報告?zhèn)鞯绬Ⅷ櫭伞?/strong>
隨后，湖北仙源學校名師劉徐娟做了《智用平板，慧啟課堂》專題分享，受到與會嘉賓的一致認可。
仙源學校劉徐娟老師做分享
她呼吁教師應從“知識權威”轉變?yōu)椤皩W習設計師”，認為教師需利用ESWI的學情數(shù)據(jù)與AI工具，設計分層任務與個性化學習路徑，并認為AI不能替代教師的情感聯(lián)結，智慧課堂應聚焦“技術賦能育人”，如利用學生平板的“心情打卡”功能，及時關注學習情緒。
湖北仙源學校校長涂陽濤
最后，承辦方仙源學校涂陽濤校長總結了校際交流活動的重要性和成效，并為展示課的說評課教師頒發(fā)證書。
涂校長為教師頒發(fā)證書
涂陽濤校長強調了每學期兩次的校際交流活動對兩校教育教學的顯著促進作用。他指出，科達學校與仙源學校的三個核心共同點：以學生為主體，以模式為載體，以科技為依托。他還詳細對比了仙源學校的3366模式與鶴壁科達學校的6511模式，包括自學時間安排、小組合作學習的實施和智慧平臺的應用。他強調了仙源學校德育引領、學習至上、科技賦能、任務驅動的教學理念，并從“有德、有人、有趣、有用”四個方面對四節(jié)課的教學效果進行了評價。最后，他對ESWI智慧教育學校聯(lián)盟組織的校際交流活動表示認可，并呼吁舉辦更多類似的活動來促進教師的專業(yè)成長和智慧教學的發(fā)展。
本次活動取得了圓滿成功，得到了各參與學校的廣泛好評。陽光教育集團江心副總裁表示：我有幸見證了一場“技術”與“育人”深度交融的教育盛宴。湖北仙源學校與ESWI聯(lián)盟精心搭建的這一平臺，不僅讓“同課異構”煥發(fā)新彩，更讓我們看到：當AI遇見教育，技術便不再是冰冷的工具，而是點亮課堂的“火種”。 河南許昌東城高級中學劉曉莉書記也認為，同課異構的方式為教師提供了一個難得的學習和交流平臺，有助于提升教師的教學水平和創(chuàng)新能力。他們看到了智慧教育在實際教學中的應用效果，增強了他們在教育信息化道路上的信心。
未來，ESWI智慧教育學校聯(lián)盟將繼續(xù)發(fā)揮平臺優(yōu)勢，加強成員單位的協(xié)作交流，深化智慧教育理念，推動教學模式的創(chuàng)新與變革，賦能教育高質量發(fā)展！我們也誠摯邀請更多的學校和教育工作者參與其中，共同探討智慧教育的未來發(fā)展方向，攜手書寫智慧課堂的新篇章！
? ?附記：
同課異構參與學校簡介
1. 湖北仙源學校
湖北仙源學校位于湖北省仙桃市原江漢船廠舊址，成立于1998年6月，是一所集小學、初中于一體的全日制寄宿式民辦學校，分為本部和實驗部兩個校區(qū)。 ? ? 學校緊隨時代步伐，在教育數(shù)字化轉型的浪潮中，干在實處、走在前列。設備落后、服務滯后等多種原因使得“國內知名品牌系統(tǒng)”在學校推行受挫的背景下，經(jīng)多次考查，學校于2019年果斷引入ESWI智慧課堂云系統(tǒng)，在ESWI智慧教育學校聯(lián)盟的幫扶下重新開啟智慧課堂應用實踐探索。初中兩個校區(qū)，3個年級,30余個班級，3000余名學生，最終實現(xiàn)移動智能學生終端的大規(guī)模、常態(tài)化使用。6年來學校借助ESWI智慧課堂系統(tǒng)有效提升教學水平與教學治理能力，教學成績連年提升，得到社會認可。 ? ? 2022年，學校第一屆智慧班學生中考成績歷史性超越仙桃一中成為全市第一，全市前10名占據(jù)6名。2023年、2024年，第二屆與第三屆智慧班學生中考成績再創(chuàng)輝煌，在保持第一的同時平均分別超出仙桃一中10分與15分。 ? ? 近年來，學校探索出的教育數(shù)字化轉型成功經(jīng)驗為更多學校指引了前進方向，2023年成功入選湖北省數(shù)字化賦能教育管理信息化建設與應用典型案例，2024年學校教育數(shù)字化應用案例被《中國教師報》等國內多家知名媒體報道。?
2.鶴壁科達學校
鶴壁科達學校創(chuàng)建于2001年，位于河南省淇濱區(qū)，是一所十二年一貫制的民辦學校。作為一個跨校區(qū)辦學的大規(guī)模民辦學校，存在著師資薄弱，生源素質差，學資源難以傳承，教學理念難落地等問題。學校秉承著“科達教育，領先一步”的發(fā)展理念，始終走在改革的前沿。 ? ? ?
2014年起在華東師范大學祝智庭教授團隊指導下積極營造智慧育人環(huán)境，搭建校園萬兆無線網(wǎng)絡環(huán)境，為小學四年級以上學生配備平板學習終端，部署ESWI智慧課堂智慧教學云系統(tǒng)，全面開啟智慧課堂實踐探索之路。幾年來在教育數(shù)字化落地轉型道路上砥礪前行，使智慧課堂逐漸形成了自己的辦學特色和優(yōu)勢。學校以“理念創(chuàng)新、技術融合、課堂重構”為指導，探索出適合學生個性發(fā)展的智慧課堂教學模式，帶來了教與學的雙重變革。課堂教學實現(xiàn)提質增效，三流的老師、二流的學生，卻教出了一流的成績，實現(xiàn)“低進高出”的傲人成績。
?學校教育數(shù)字化轉型取得的成果也為學校帶來了豐厚的榮譽，同時也引發(fā)社會關注。學校教育數(shù)字化轉型取得的成果也為學校帶來了豐厚的榮譽，同時也引發(fā)社會關注。2018年被教育部評選為網(wǎng)絡學習空間應用普及活動優(yōu)秀學校；2019年被評為教育部全國中小學校長、骨干教師“網(wǎng)絡學習空間人人通”專項培訓基地學校。教育界諸多領導、專家、學者、各省市的教育同仁慕名前來參觀學習、交流研討，為全國20多個省市自治區(qū)培訓了上千名校長骨干教師。2023年、2024年連續(xù)兩年被河南省評為教育數(shù)字轉型應用案例校。 ?
3.浚縣科達中學 ? ?
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?？h科達中學隸屬于河南科達教育集團，坐落在百年歷史文化名城?？h，是一所民辦寄宿制的初級中學，有80個教學班，4300多名學生。90%的學生來自農(nóng)村家庭，60%的學生為留守兒童，教師隊伍年輕，并且整體業(yè)務水平薄弱，但是科達中學卻始終堅持“智慧教育，全人發(fā)展，科達教育，領先一步”的發(fā)展理念，走在改革的前沿。 ? ? ?
學校充分發(fā)揮民辦學校辦學體制靈活的優(yōu)勢，自2013年起搭建了校園萬兆無線網(wǎng)絡環(huán)境，部署了智慧教學云平臺，并陸續(xù)為全校學生人手配備了一臺平板電腦終端，開啟探索教育信息化改革之路。 幾年來，通過教育信息化專家到校指導，深度參與學校信息化教學教研；組織骨干教師到其他學校參觀學習，不斷實踐總結，最終打磨出符合本校實際情的信息技術與課堂教學深度融合的“6131”教學模式,實現(xiàn)信息技術與教育教學的深度融合。課堂上通過信息技術，學生個性化深度自學，教師通過數(shù)據(jù)精準幫學，師生、生生雙向交流互動，實現(xiàn)從以教為中心向以學為中心轉變，提高課堂效率的同時，培養(yǎng)了學生的能力素質，促進學校的教學質量提升，升學率連年升高，穩(wěn)居全縣首榜。 ? ??
在成績得到提升的同時，?？h科達中學不斷取得國家級榮譽。2016年，?？h科達中學成功入選“全國60所教育信息化基礎教育應用典型案例”。來自全國各地的的教育行政部門領導、校長和教師來校參觀，累計3000多人次。同年，聯(lián)合國教科文組織教育信息化研究所所長亞歷山大教授到校進行考察，對學?！傲蝗弧狈D課堂教學模式給予高度評價。
2017年，國家教育部副部長杜占元、教育部中央電教館館長王珠珠等先后到浚縣科達中學指導教育信息化工作，對學校教育信息化工作給予了充分肯定。
2018年，浚縣科達中學牽頭成立ESWI智慧教育學校聯(lián)盟成功入選教育部教育信息化實踐共同體。該學校聯(lián)盟以“協(xié)同創(chuàng)新、共建共享，智慧教育全人發(fā)展”為宗旨，自成立以來，各成員單位堅持平臺協(xié)同、資源協(xié)同、教研協(xié)同，積累了豐富的教育信息化成果。
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技術賦能新樣態(tài) 面向未來新思路
陜西鎮(zhèn)安匯源學校赴ESWI智慧教育學校聯(lián)盟三所標桿校開展數(shù)字化教育深度交流
2025年2月27日至28日，陜西鎮(zhèn)安匯源學校管理團隊在郝斐副校長帶領下跨越千里，赴ESWI智慧教育學校聯(lián)盟河南鶴壁三所標桿校開展為期兩天的沉浸式參訪。此次以”教育數(shù)字化轉型與智慧課堂創(chuàng)新實踐”為主題的深度交流，在春寒料峭中掀起教育創(chuàng)新的熱潮。
【智慧之旅全景掃描】
2月27日·?？h科達中學
? ? ? ? 晨光中，參訪團首站走進聯(lián)盟牽頭校。在?？h科達中學常務副校長司慶民的陪同引領下，一行人首先觀摩了學校常態(tài)智慧課堂推門課與軍事化的學生跑操，參觀了學校公寓式學生宿舍與干凈衛(wèi)生的廚房餐廳，最后聽取了學校領導老師關于智慧課堂建設歷程與應用的報告分享?？？h科達中學先進的教學理念、精細化的管理、智能化的教學工具應用給參觀團留下了深刻的印象。
? ? ? ? 在教室里，實時數(shù)據(jù)反饋的智慧課堂讓參訪團隊頻頻駐足記錄。在會議室中，司慶民副校長以高速公路行駛汽車來比喻智慧課堂賦能教學的場景，引發(fā)共鳴。他說學校的“六一三一”教學模式就是高速公路，ESWI智慧課堂就是汽車，而高速超市就是“六學策略”，理念、技術與方法三者缺一不可。申夢然老師關于智慧課堂如何賦能教學的應用分享也啟發(fā)了大家對教育數(shù)字化有了多種角度的理解。
2月27日·浚縣科達小學
? ? ? ? 下午的”未來學校”探秘中，參訪團又來到了浚縣科達小學。
? ? ? ?學校領導與一群文明禮貌的可愛學生早已等候嘉賓們的到來。在業(yè)務副校長鄭志華的引領下，學生們如同一個個小主持人，有序地向參觀團介紹學?？萍寂c藝術的校本特色課程展。手工制作的凈水系統(tǒng)、藝術繪畫、機器人，每件作品都令來賓耳目一新，學生們的精彩表現(xiàn)也受到了嘉賓們的一致稱贊。
? ? ? ? 在觀摩智慧課堂時，當看到四年年級學生熟練操作智能學習終端進行小組協(xié)作時，郝斐副校長連連稱贊，他感慨到：”數(shù)字原住民的教育，就應該這樣打破時空界限，每個孩子都在經(jīng)歷’以學習者為中心’的認知重構”。
2月28日·鶴壁科達學校
? ? ? ? 收官之站聚焦融合創(chuàng)新。參訪團來到了最后一站鶴壁科達學校。
? ? ? ? 在雒顏紅校長的全程陪同下，開啟了一場“新質教學”的深度探索。首先業(yè)務副校長王俊霞向嘉賓匯報了學校智慧教育實踐之路與辦學特色。
? ? ? ? 在萬眾期待的智慧課堂觀摩環(huán)節(jié)，語文名師王靜以李清照的《聲聲慢》為課例，呈現(xiàn)了一場“穿越千年的數(shù)字對話”上演著傳統(tǒng)文化與智能科技的深度融合：課上，學生們借助智慧終端進行個性化學習，積極參與交流互動。王靜老師利用AI技術為學生生成微課、歌曲、試題等多樣化學習資源，極大地豐富了學生的學習體驗。此外，學生們還通過古箏伴讀、錄制短視頻等與課文相關的表演，展示了老師對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
? ? ? ?整個課堂生動展現(xiàn)了技術與教育的深度融合，讓嘉賓們深刻感受到了智慧課堂的獨特魅力。
【智慧之聲】
? ? ? ? 此次跨越秦嶺與黃河的教育對話，不僅架起東西部智慧教育的橋梁，更在”課堂革命”的深水區(qū)碰撞出創(chuàng)新火花。郝斐副校長表示：”三所學校呈現(xiàn)的數(shù)字化轉型全景圖，讓我們看到教育創(chuàng)新的多種可能,值得我們帶回去深度解碼。當參訪團帶著滿載的數(shù)字化”錦囊”踏上歸程，ESWI智慧教育學校聯(lián)盟與鎮(zhèn)安匯源學校已相約：在智慧教育的星辰大海中，攜手邁向教育高質量發(fā)展的新未來！
? ? ? ?3月29-30日，由教育部教育信息化教學應用實踐共同體——ESWI智慧教育學校聯(lián)盟主辦、鶴壁科達學校承辦、北京東方科達教育科技有限公司協(xié)辦，旨在推動教育信息化發(fā)展、加強校際交流合作、探索數(shù)字賦能課堂教與學雙重改革實踐路徑的教育部教育信息化教學應用實踐共同體ESWI智慧教育學校聯(lián)盟教育教學交流活動，在河南省鶴壁科達學校隆重舉行。
? ? ? ?鶴壁科達學校是一所集小學、初中、高中十二年一貫制的現(xiàn)代化學校，以“智慧教育，全人發(fā)展”為教育理念，堅持探索教育信息化和學科教學相融合的新模式，致力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。自2018年加入教育部教育信息化教學應用實踐共同體ESWI智慧教育學校聯(lián)盟以來，學校利用教育部教育信息化教學應用實踐共同體ESWI智慧教育學校聯(lián)盟的資源和先進技術，成功實現(xiàn)了信息技術與教育教學的深度融合，顯著提升了教學質量和學生學習效果；2019年，被河南日報報業(yè)集團大河報社評為“河南榜樣·首屆百姓心中最滿意學?！薄?/p>
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? ? ? ?鶴壁科達學校的信息化教學骨干老師與聯(lián)盟成員——安徽省阜陽第一中學、鄭州市第二外國語學校及湖北仙源學校的優(yōu)秀教師代表們，開展了智慧課堂同課異構教研活動，展示了他們在教育部教育信息化教學應用實踐共同體ESWI智慧教育學校聯(lián)盟課堂建設中的最新成果和經(jīng)驗。
? ? ? ?此次交流活動涉及小初高三個學段，共14名教師深度參與。
? ? ? ?其中，鶴壁科達學校歷史學科牛文宇老師以《英國的資產(chǎn)階級革命和資本主義制度》為課題，利用ESWI智慧教育云系統(tǒng)共享數(shù)字化課程資源庫，通過課堂速答、導學提問及畫板等互動形式，實施因材施教精準教學，打造了一個新穎創(chuàng)意的探究式、啟發(fā)式、互動式、體驗式課堂，極大地調動了學生的學習熱情，大幅提升課堂教學效率。整堂課氛圍熱烈，不僅學生們感受到了教育的熱情，也讓聽課領導深受感染，更是讓參與者深切感受到教育的魅力和無限可能。
? ? ? ?課后，教師代表根據(jù)小初高不同學段分組開展“一課一研”教研活動。在教學思路和課堂設計理念分享中，針對精準高效課堂教學方面，提到ESWI智慧教育云系統(tǒng)可以記錄學生學習軌跡和興趣偏好，教師通過實時的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，精準掌握學生的學習情況，及時調整教學策略，優(yōu)化教學目標，為每個學生提供個性化的學習資源和建議，進一步提高了學習效率。
? ? ? ?在評課環(huán)節(jié)中，教師對分享的教學活動給予了高度認可，并肯定了ESWI智慧教育教學系統(tǒng)對教師成長的重要意義。教育部教育信息化教學應用實踐共同體ESWI智慧教育學校聯(lián)盟教學系統(tǒng)為教師提供了豐富的教學資源和專業(yè)發(fā)展學習的機會。通過平臺參加在線培訓、觀摩優(yōu)秀課程、與其他教師交流經(jīng)驗等，教師可以不斷提升自己的教學水平和能力。
? ? ? ?此外，河南省教育廳學術技術帶頭人、河南省電化教育專家?guī)鞂＜?、河南省骨干教師、鄭州市第二外國語學校（鄭州培文學校教務主任周清湍就近年來學校智慧課堂的探索及實踐應用等方面，在博雅樓三樓報告廳進行了詳細分享。他表示，要不斷創(chuàng)新教育教學模式，提升教學方法，打造適合學生需求的特色智慧課堂。
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? ? ? ?本次活動特邀北京師范大學李玉順教授做了《“三新”改革背景下的智慧課堂發(fā)展趨勢》分享。李教授結合大量數(shù)據(jù)與場景案例，深度解讀了“新高考，新課標，新課程”的改革內涵與意義，分享了智慧課堂環(huán)境下的教學實踐以及面向“三新”改革的素養(yǎng)成長型課堂課程評價技術與體系的發(fā)展應用。他強調，在數(shù)字經(jīng)濟時代，應該具有數(shù)字化思維、戰(zhàn)略思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)造性思維、人本思想等，教育數(shù)字化需要以生態(tài)觀持續(xù)實踐、迭代發(fā)展。
李玉順
教授，博士導師
北京師范大學教育學部慕課發(fā)展中心主任
數(shù)字學習與教育公共服務教育部工程研究中心副主任
中國互聯(lián)網(wǎng)學習白皮書主編
教育部基礎教育教學指導專業(yè)委員會信息化教學指導專委會委員
中國教育發(fā)展戰(zhàn)略協(xié)會信息化專業(yè)委員會專家
全球華人探究學習協(xié)會理事長
北京教育學會新媒體教育技術分會會長
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? ? ? ?在座談交流環(huán)節(jié)中，鶴壁科達學校（校本部）校長雒顏紅，安徽省阜陽第一中學副校長陳華，湖北仙源學校校長助理、教師發(fā)展中心主任鄭天榮，針對各校實際情況，圍繞有關教育數(shù)字化轉型與智慧課堂應用的成果經(jīng)驗進行了深入交流與分享。
? ? ? ?本次ESWI智慧教育學校聯(lián)盟交流活動極大增強了校際間的聯(lián)系與合作。教育部教育信息化教學應用實踐共同體ESWI智慧教育學校聯(lián)盟采取了多種措施，如定期會議、校際訪問、教學研討會、聯(lián)合研究和資源共享等，以推動智慧教學的理論和實踐創(chuàng)新。未來，期待開展更多聯(lián)盟校之間的智慧課堂交流研討活動，共同為智慧教育的發(fā)展貢獻力量。
鶴壁市教體局評定鶴壁科達學校為多樣化發(fā)展科技特色示范校
? ? ? ?ESWI智慧教育聯(lián)盟校鶴壁科達學校通過材料申報、市局實地考察審核，被鶴壁市教體局評為新一輪鶴壁市普通高中多樣化發(fā)展科技特色示范校。
? ? ? ?鶴壁科達學校是ESWI智慧教育聯(lián)盟校的重要成員，也是最早開展數(shù)字化教學的聯(lián)盟校之一。學校高中部校長表示，此次科技特色示范校的獲得，得益于學校堅定不移的利用ESWI智慧教育云系統(tǒng)開展數(shù)字化教學。學校將在接下來的工作中將會繼續(xù)把ESWI系統(tǒng)與學校教學方式深度融合，使學校的數(shù)字化課堂向更深、更廣的方向發(fā)展。
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省級刊物發(fā)表湖北仙源學校劉小丹老師論文
湖北省省級刊物《中小學實驗與裝備》2024年第一期發(fā)表了ESWI智慧教育聯(lián)盟校仙源學校劉小丹老師的論文《探討ESWI智慧教學云系統(tǒng)推送功能對化學教學的作用》。
? ? ? ?自2019年仙源學校引入ESWI智慧課堂進行教學以來，學校教師們依托ESWI智慧教育云系統(tǒng)，努力實踐，不斷探索適合學生的教學模式，并逐漸形成了具有學校特色的教學模式。劉小丹老師以初中化學課堂上使用ESWI系統(tǒng)中學習包的推送功能為例，詳細闡述了ESWI系統(tǒng)在智慧課堂中實現(xiàn)資源共享、小組合作討論以及教師精準教學的便捷和重要作用。
湖北仙源學校劉小丹老師論文
? ? ? ? 近年來，淇縣在深入推進教育信息化建設方面不斷努力，在區(qū)域性支撐平臺和優(yōu)質資源共享、教師發(fā)展、創(chuàng)新應用等方面一直處于全市乃至全省先進行列，被評為“河南省教育信息化2.0示范區(qū)”首批創(chuàng)建區(qū)域。為進一步提升智慧課堂實驗校教師們對個性化學習終端應用的認識、理解和操作能力，推動淇縣全縣中小學智慧課堂教學創(chuàng)新應用工作的深入開展，北京東方科達教育科技有限公司協(xié)同淇縣電化教育中心策劃與組織了鶴壁科達學校優(yōu)秀教師示范課活動。10月18日，由北京東方科達智慧教育研究院帶隊，鶴壁科達學校的3名教師張麗、陳瑞、張玉，前往淇縣朝陽小學，進行智慧課堂示范展示交流。同時，淇縣電化教育中心主任夏軍紅帶領淇縣9所智慧課堂實驗校領導及骨干教師一行40余人參與活動。
觀摩智慧課堂示范課
觀摩智慧課堂示范課
? ? ? ? 首先，鶴壁科達學校數(shù)學老師張麗、英語老師張玉分別在朝陽小學兩個智慧課堂班進行第一節(jié)課的授課，語文老師陳瑞進行第二節(jié)授課。三位老師使用鶴壁科達學?！?511”智慧課堂教學模式，組織學生進行自學、互學、展學活動，借助ESWI智慧教育云系統(tǒng)，運用搶答、抽答、小組PK等功能，調動學生學習的主動性、積極性；通過設置作品展示、教學投票等活動，激發(fā)學生的合作交流及表達展示潛能；使用在線測試檢驗學生學習效果，依據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計精準教學。3節(jié)智慧課堂展示課充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，學生在熱烈、自主的課堂氛圍中，學習知識，發(fā)展能力，讓學生真正從學習中有所收獲，在鍛煉中有所成長。
張麗老師智慧課堂示范課
小組合作學習
張玉老師智慧課堂示范課
學生展示
在線測試
陳瑞老師智慧課堂示范課
老師巡視指導
? ? ? ? 課后，淇縣電化教育中心、智慧課堂實驗校老師們與鶴壁科達學校3名老師到會議室做進一步交流。
座談交流
? ? ? ? 會上，張麗、張玉、陳瑞老師分別對所授課時《嘗試與猜測》、《Unit 3 what would you like》、《慈母情深》進行說課匯報。之后，各項目校老師們由對三節(jié)課堂相關細節(jié)的提問開始，逐漸擴展到對智慧課堂備課、學生自學培訓、小組建設、平板管理等問題的探討與交流，鶴壁科達學校的3名老師針對以上問題，結合教學實際，毫無保留地悉心解答，傾囊相授。淇縣電化教育中心夏主任對三位老師的課堂、說課及經(jīng)驗分享做出高度評價，并鼓勵淇縣智慧課堂實驗校老師們積極探索智慧課堂融合新模式。淇縣各校老師們也表示此次活動從教學到管理等多方面都使他們受益匪淺。
淇縣電化教育中心夏主任講話
鶴壁科達學校老師說課
交流答疑
? ? ? ? 此次活動的成功舉辦，促進了教師間的交流與學習，深入探索了個性化學習終端智慧教學應用，加快了淇縣電化教育中心“高標準、高效率、高效益”推進信息化教學改革工作的進程。北京東方科達教育有限公司將繼續(xù)發(fā)揮橋梁作用，積極為學校服務，為推動教育數(shù)字化變革貢獻力量。
為了進一步推進智慧課堂實踐研究，加強聯(lián)盟校的合作交流，提升教師智慧課堂新融合能力，10月13日，ESWI智慧教育學校聯(lián)盟在鄭州市第二外國語學校舉辦了同課異構活動。參加此次活動的有陳華校長帶隊的安徽省阜陽第一中學團隊，丁炎珍總校長帶隊的貴州三聯(lián)教育集團團隊，河南省鶴壁市科達學校團隊，鄭州優(yōu)勝實驗中學團隊，以及學校信息化教學合作方北京東方科達教育有限公司馬宇飛總經(jīng)理一行。
? ? ? ? 活動主要有教師作課、說課評課、學校實踐報告以及自由交流環(huán)節(jié)。
? ? ? ? 上午，安徽省阜陽第一中學數(shù)學教師馬曉可、英語教師劉家琪與鄭州市第二外國語學校數(shù)學教師李秋菊、英語教師張大振“同課異構”課堂教學同步進行。每位教師充分發(fā)揮了自己的教學風格和特長，展示了各自獨特的教學方法、手段，彰顯了不同學校、不同學科信息化課堂的應用特點。
? ? ? ? 下午，聯(lián)盟教研團隊分學科進行了評課活動。四位作課教師就自己的課堂教學進行了深入的反思，同時聽取了其他教師的意見和建議。安徽省阜陽第一中學骨干教師王九一、教科處副主任張曉靈與鄭州市第二外國語學校的中原名師郝松寶、英語首席專家李娜娜就核心素養(yǎng)下利用信息技術提高課堂教學效果、促進學生學習能力提升等方面發(fā)表了獨到見解。
鄭州二外信息處主任周清湍圍繞利用信息技術打造高效課堂，介紹了學校的經(jīng)驗和成果，講述了學校信息化教學的歷史、現(xiàn)狀與未來展望。
? ? ? ?鄭州二外ESWI研究院成員周菁圍繞學校的“四步導學”模式結合具體的案例和實踐經(jīng)驗，闡述了如何運用信息技術創(chuàng)新教學方式、提升教學效果。
? ? ? 自由交流時，參會的教師表示不僅對信息化教學有了更深入的了解，也學到了很多實用的教學方法和技巧。相信在未來的教學工作中，將更加注重利用信息技術提升教學質量，為學生的成長和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
? ? ? ? 鄭州市第二外國語學校校長李憲文在交流時指出，本次同課異構活動不僅為教師們提供了一個展示自我、交流學習的平臺，也為學生帶來了多樣化的教學模式和更豐富的學習體驗，并提出以聯(lián)盟為依托將繼續(xù)加強交流與合作，把實施信息化教學“解放教師、解放學生”的初衷一以貫之。
? ? ? ? 此次活動的成功舉辦，展示不同教師對同一教學內容的理解和教學方法的多樣性，促進教師間的交流與學習，加強聯(lián)盟校的合作交流，進一步提高聯(lián)盟的影響力。ESWI智慧教育學校聯(lián)盟將繼續(xù)發(fā)揮平臺作用，積極為學校服務，為推動教育數(shù)字化變革貢獻力量。
ESWI智慧教育學校聯(lián)盟成功舉辦“智慧課堂觀摩交流”活動
隨著科技發(fā)展和信息技術的廣泛應用，教育教學面臨新的挑戰(zhàn)和機遇，推動信息技術與教育教學的融合創(chuàng)新既是順應時代發(fā)展的需要，也是教育改革的重要方向。為加強ESWI智慧教育學校聯(lián)盟成員校的交流與合作，推進智慧課堂實踐研究，提高教師應用技術賦能教育的能力，促進成員校共同提升，由ESWI智慧教育學校聯(lián)盟主辦、湖北仙源學校承辦的“智慧課堂觀摩交流”活動（初中）于9月26日順利開展。
? ? ? ? 活動上午，仙源學校和鶴壁科達學校的物理、語文教師在教室展示智慧課堂，下午在會議室進行說課評課和研討交流兩個環(huán)節(jié)，并特邀仙桃市教育科學研究院的羅辰與鄧蒔兩位研究員為評課專家。此外，貴州三聯(lián)教育集團總校丁雄波校長、貴州畢節(jié)三聯(lián)學校劉小兵校長也帶隊也參與了此次活動。
? ? ? ? 鶴壁科達學校徐素娜老師執(zhí)教的《白楊禮贊—寫作手法》，以ESWI智慧課堂為重要工具，以問題導學、自主鉆學、同伴互學、微課助學、以評促學、精準幫學為核心策略，通過朗讀、聯(lián)讀、悟讀三個學習過程，利用教材與數(shù)字化資源學習寫作手法，通過討論展示感悟寫作手法，借助寫作任務應用寫作手法，提高了學生語文素養(yǎng)與學習能力，貫徹了“學生為主體，教師為主導”的教育理念，體現(xiàn)了技術助力學生個性化學習的作用。
? ? ? ? 仙源學校唐玉娥老師的授課內容是《紅星照耀中國》整本閱讀。唐老師為學生創(chuàng)設了參觀紀念館的真實情境，并以此為基礎設計了三個情境任務，借助ESWI智慧課堂為學生推送學習資源，組織搶答、抽答、PK、展示等活動。整節(jié)課結構完整，活動豐富，技術應用合理有效，學生主體地位得到完美體現(xiàn)。
? ? ? ? 鶴壁科達學校張伊琳老師帶來的是新授課《光的折射》。張老師以生活常見現(xiàn)象作為導入，以ESWI智慧課堂為載體為引導學生學習過程，以學生“自主、合作、探究”為主要學習方式，通過學生展示、測試診斷學習效果。充分調動學生的學習主動性、積極性，引導學生深度學習，鼓勵學生大膽展示，教學效果顯著。
? ? ? ? 最后是仙源學校王建老師執(zhí)教的《聲音的特性》。王老師利用ESWI智慧課堂資源形式多樣、師生互動方便、數(shù)據(jù)精準等優(yōu)勢，組織學生自學、合作實驗、成果展示、問題搶答等活動，突出學科特點，樹立學習自信，培養(yǎng)學生動手實踐和解決問題的能力。
? ? ? ? 下午，活動嘉賓來到會議室進行說課、評課。語文、物理兩組教師分學科進行說課，王瑞娜校長、羅辰研究員、鄧蒔研究員、劉小兵校長依次評課，稱贊這四節(jié)展示課亮點頗多，教學方式靈活多樣，學生興趣十足、熱情高漲，注重新課標的落實，面向全體學生培養(yǎng)核心素養(yǎng)，實現(xiàn)了技術賦能下的智慧課堂教學理念。評課嘉賓還真誠的鼓勵年輕教師要繼續(xù)深入研究新課標，學習新技術，留心細節(jié)，注意規(guī)范，追求完美。
? ? ? ? 最后是研討交流環(huán)節(jié)。三個學校的老師就重難點把握、資源選取、活動設計、示范講解、技術應用等方面展開熱烈討論，大家各抒己見，毫不保留，提出了多個新穎可行的建議與方法。武身月校長表達了此次活動成功舉辦的喜悅，勉勵老師發(fā)揚嚴謹、務實的精神，做好探討、研究，抓好課堂這個戰(zhàn)場。
? ? ? ? 本次智慧課堂觀摩交流活動取得圓滿成功，達到預期的效果，不僅促進聯(lián)盟兄弟校在交流碰撞中有所收獲，還彰顯了聯(lián)盟示范引領、宣傳推廣的作用。
? ? ? ? ESWI智慧教育學校聯(lián)盟作為教育部教育信息化教學應用實踐共同體項目之一，成員校遍及近20個省市，有能力，也有責任舉辦這樣的活動。希望未來有更多學校加入這個大家庭，發(fā)揮團隊優(yōu)勢，共同探究智慧課堂發(fā)展之路，為國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動添磚加瓦。
山東菏澤鄄城縣一行赴鶴壁科達學校調研交流
近年來，ESWI智慧教育聯(lián)盟成員校鶴壁科達學校在教育信息化方面取得了傲人成績，引起教育行業(yè)廣泛關注。9月13日上午，山東菏澤鄄城縣教育局副局長李自俊、鄄城縣一中校長王丙清、鄄城縣立人中學校長儀海江等一行7人慕名前來調研。本次調研核心為智慧課堂，分為智慧課堂展示、經(jīng)驗分享交流兩個環(huán)節(jié)。
智慧課堂展示
調研來賓進入教室與學生一道上課，零距離完整體驗智慧課堂。
秦潔老師執(zhí)教的《Unit 3 How do you get to school ?》，通過投票活動調動學生練習與展示積極性，借助限時測評數(shù)據(jù)實現(xiàn)精準教學。這種傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞，既保留英語閱讀與口語練習的特點，又發(fā)揮智慧課堂收集、分析數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，展示出一節(jié)設計巧妙的融合課。
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徐素娜老師帶來的《白楊禮贊》，以平板為載體，為學生推送了自學、合作任務單、活動要求和多種形式的學習資料，充分體現(xiàn)了以人為本、尊重學生學習主體地位的教育思想。徐老師借助技術搭建舞臺，為學生創(chuàng)造學習、合作、交流、展示的空間，讓學生真正從學習中有所收獲，在鍛煉中有所成長。
經(jīng)驗分享交流
課后，鄄城縣的領導老師與科達學校校長雒顏紅、副校長高宏倉、副校長周林勝等領導老師到會議室做進一步交流。
雒校長從學校信息化建設基礎說起，總結了學校利用技術推動課堂變革的實施路徑與措施，分享了以學生為中心、以信息化教學為特色的高中學段“6511”智慧課堂模式、中小學段“六一三一”智慧課堂模式。
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隨后，鄄城縣的教育同仁與會嘉賓對學校的智慧課堂建設成果給予肯定，贊揚學校的教育有智慧，課堂有活力，此次觀摩學習之行收獲滿滿。?
李自俊副局長高度認同科達學校的發(fā)展理念，表示資深教師是學校教育數(shù)字化轉型的重點關懷群體，科達學校取得的成就大大增強了我們下一步工作的信心，雒校長毫無保留的分享為我們提供了有益的思考。智慧課堂已逐漸成為教學舞臺的主角，希望有機會帶領更多老師到科達學校取經(jīng)學習。
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鶴壁科達學校是ESWI智慧教育聯(lián)盟的重要成員校，此次活動彰顯了ESWI智慧教育聯(lián)盟的示范引領作用，同時也說明ESWI智慧課堂的常態(tài)化應用效果已經(jīng)得到教育一線工作者的認可。
科技促進發(fā)展，智慧成就未來。在國家“教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動”的背景下，北京東方科達教育科技有限公司將繼續(xù)作為學校的堅強后盾，提供教育數(shù)字化轉型服務，積極協(xié)同ESWI智慧教育聯(lián)盟為學校搭建溝通橋梁，開展更廣泛的合作與交流，帶動更多學校推動數(shù)字化賦能課堂教學變革。
? ? ?科達教育集團舉行2023年慶祝教師節(jié)暨年度總結表彰大會
近年來，科達教育集團以智慧課堂變革為抓手，在教育資源優(yōu)化布局、骨干教師培養(yǎng)、智慧校園建設方面，取得了實質性進展和顯著提升，成功入選教育部教育信息化教學應用實踐共同體項目、榮獲教育部基礎教育信息化應用典型示范案例、教育部網(wǎng)絡學習空間人人通校長及骨干教師培訓基地學校等多項重大成果?！翱茖W成就未來，達者造福社會”，科達教育集團始終將教育信息化作為集團辦學特色。
為表彰教育工作中凸顯的單位與個人，科達教育集團于9月10日上午舉行了2023年慶祝教師節(jié)暨年度總結表彰大會。華科（鶴壁）集團董事長兼總裁宋書選、副總裁岳瑞霞，科達教育集團董事長姚霖、總校長方紅民、副總經(jīng)理兼?？h科達中學校長陳紅軍、財務總監(jiān)尹翠紅，鶴壁科達學校校長雒顏紅，?？h科達小學總校長兼北校區(qū)執(zhí)行校長郭英賓，?？h科達學校執(zhí)行校長杜靈芝出席大會，與科達教育集團所屬四校全體教職工、北京東方科達教育科技公司研究院成員及教育集團各部門共千余人歡聚一堂，共慶節(jié)日，共話美好未來。
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為督導與激勵集團四校持續(xù)不斷地建設和應用智慧課堂，開展深度實踐研究，科達教育集團聯(lián)合北京東方科達教育科技研究院為學校制定了教育信息化年度考核方案。本次活動除了以往的“功勛教師”等傳統(tǒng)獎項以外，把“教育信息優(yōu)勝單位”與“信息化教學優(yōu)秀教師”作為本次表彰活動中的最高級別的獎項，充分肯定了先進集體和先進個人在信息化教學工作中所做出的重要貢獻。在科達教育集團和北京東方科達教育科技有限公司聯(lián)合評選下，?？h科達學校被評為“優(yōu)勝單位”，龐紅瑞、趙曉陽等20位教師被評為“信息化教學優(yōu)秀教師”。??
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科達教育集團董事長姚霖女士在工作報告中特別指出，以?？h科達中學為牽頭單位的ESWI智慧教育聯(lián)盟校積極利用在教育信息化和網(wǎng)絡學習空間人人通工作中積累的經(jīng)驗，克服新冠疫情對教育教學工作的沖擊，匯集發(fā)揮教育共同體協(xié)作優(yōu)勢，吸納新成員，惠及數(shù)萬名學生。強調科達教育未來要繼續(xù)深耕信息化教學工作和智慧校園建設，積極推動數(shù)字化賦能課堂教學變革，貫徹落實二十大教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動。
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總裁宋書選回顧科達教育集團22年的發(fā)展歷程，科達教育人以飽滿的精神狀態(tài)、高尚的職業(yè)道德、過硬的業(yè)務本領，創(chuàng)造了優(yōu)秀的成績。
未來，科達教育將發(fā)揮學校教育信息化建設基礎，團結ESWI智慧教育聯(lián)盟的力量，繼續(xù)推進教育數(shù)字化轉型，主動超前布局、有力應對變局、奮力開創(chuàng)新局，以教育數(shù)字化引領教育現(xiàn)代化，為新時代教育高質量發(fā)展貢獻力量。